新高考改革理论探讨之:自然生长才是“神童”教育之道

作者: 来源: 录入者:admin 发布时间:2017年10月02日 点击数:

近日,一位13岁的浙大新生引起了舆论的极大关注。

6岁上小学,7岁读初中,9岁以广东省湛江市第13名的优异成绩考上湛江二中高一实验班(全市仅招60人),12岁参加高考,以总分620分、高出一本线135分的成绩被浙大医学试验班(5+3)录取——陈舒音的求学经历,引起一片惊叹声。

古往今来,“神童”都是一个充满争议的热门话题。一方面,芸芸众生或多或少滋生过对自己或儿女的“神童”之梦;另一方面,一旦被贴上“神童”标签,似乎总难免“伤仲永”式的惨淡结局。长此以往,公众渐渐对“神童”形成一种既向往又等着看笑话的复杂心态。

但陈舒音式的“神童”,或许不在此列。

面对“天才少女”的赞叹,舒音和她的父母却始终觉得“没什么特殊”——“没上过补习班,父母也没有额外辅导,就是跟着老师的节奏一步步学下来。”从小就特别喜欢看书, “很坐得住”,“在任何时候都能静得下心学习”。正是由于从小就有浓厚的阅读兴趣,自学和理解能力又特别强,舒音在读小学前就掌握了小学的大部分知识。高二的时候,她就利用课余时间学习了大学基础课程。不仅学业优异,舒音的心态也特别好,而且与同学们的交往完全没有问题。父母也很相信舒音的自理能力、学习能力与人际交往能力。

专注力极强,心态好,拥有出色的自理能力、人际交往能力……如此“神童”,确实“不一般”。除了她“开了挂”般的求学经历之外,更在于与传统的“人造神童”相比,她的自然成长简直就是“野蛮生长”,显得很不一般。舒音这样的“神童”,让人们有理由相信她绝不会重蹈“伤仲永”式的覆辙。

我们不难发现,自然生长才是“神童”的教育之道。换言之,人中龙凤首先应该是个正常的人,应当形成基本的个体自治,可以自我管理、自我安排,用自己的意识对接现实、畅想未来。也就是说,在教育孩子之时,首先要把孩子当成一个正常的“人”, 顺其自然,孩子才能有如“神”助,最大程度地发挥出潜能,做最好的自己。

13岁上浙大,这位“天才少女”的成长案例值得天下父母师长们深思。“神童”的教育之道需要顺其自然,寻常孩子又何尝不是如此。(胡欣红)

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